XXI SNEF
Nayane Dominique
O período da manhã do quarto dia de
atividades do XXI Simpósio Nacional de Física, começou com a apresentação de
painéis. Os alunos, professores e pesquisadores tiveram a
oportunidade de trocar ideias sobre os mais diversos assuntos relacionados ao campo da física.
O Painel: Construção e uso de um Jornal
Mural e suas perspectivas de ensino e parceria em um ambiente escolar,
apresentou o Jornal que é desenvolvido por integrantes do PIBID da UFMG em
parceria com uma escola pública estadual de Belo Horizonte. Os alunos do ensino
médio participam da construção do jornal “Ciência em foco”, junto aos bolsistas
e aos professores de física que supervisionam o projeto.
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| Painéis são apresentados no saguão do Bloco 5R. |
O jornal Mural tem várias seções com
editorial, tirinhas de humor, acontecimentos da escola, perguntas dos alunos
aos professores e relatos de alunos. A física também tem parcerias com outras
disciplinas na produção do jornal: matemática, biologia e português. “Fizemos
um questionário para saber a resposta dos alunos e descobrimos que, as seções
que eles mais se identificam, são as que eles podem participar diretamente,
conclui Alfonso Chíncaro, professor supervisor do projeto.
Para acessar as
edições online do jornal acesse: http://curtindofisicanoiemg.blogspot.com.br/
Outro painel apresentado foi: Música:
Teoria e experimentação na acústica e no eletromagnetismo. Na sala de aula, os
professores utilizam os instrumentos como o Violão e a Guitarra, para
exemplificar o funcionamento dos instrumentos acerca dos conteúdos de acústica
e eletromagnetismo.
Essa proposta de ensino está em fase de
teste e está sendo aplicada no projeto PIBID do Instituto Federal do Pará,
Campus Bragança , chamado “Caravana da Física”. Neste evento, são ofertados
vários minicursos e oficinas com novas propostas no ensino de Física. Marcos
Afonso, integrante do projeto conta como os alunos das escolas percebem esta
iniciativa. “Eles dizem que gostaram do minicurso, que dá vontade de fazer
física. Eu não gosto da imagem que o professor esta sempre acima do aluno,
gosto de me relacionar com eles e me sinto orgulhoso em despertar o interesse
por física neles.”
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